സ്കൂൾ സുമോ ശില്പശാലയ്ക്ക് ചലനം, ഭാഷ, ചരിത്രം, മര്യാദ, ഇന്നത്തെ തൊഴിൽജീവിതം എന്നിവ ബന്ധിപ്പിക്കാം; പക്ഷേ അത് ചുരുക്കിയ വിനോദപ്രദർശനമായി അല്ല, വിദ്യാഭ്യാസമായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്യണം. നിശ്ചിത പ്രായസംഘം, പഠനലക്ഷ്യം, പ്രവേശനപദ്ധതി, സംരക്ഷണരീതി എന്നിവ വേണം. ഓരോ വിദ്യാർഥിയെയും ശാരീരികമായി പങ്കെടുക്കാൻ നിർബന്ധിക്കാതെ പ്രകടനവും ഐച്ഛികചലനവും പരിചയമില്ലാത്ത ആശയങ്ങൾ വ്യക്തതയോടെ കാണിക്കും. ജപ്പാനെയും സുമോയെയും സ്ഥിരചിത്രങ്ങളാക്കി ചുരുക്കാതെ പ്രൊഫഷണൽ കായികത്തെ സന്ദർശകപ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കണം.
യാഥാർഥ്യബോധമുള്ള രണ്ടോ മൂന്നോ പഠനലക്ഷ്യങ്ങൾ സമ്മതിക്കുക
അടിസ്ഥാനനിയമം മനസ്സിലാക്കൽ, തിരഞ്ഞെടുത്ത പരിശീലനചലനം തിരിച്ചറിയൽ, മര്യാദ ചർച്ചചെയ്യൽ, പദങ്ങൾ പഠിക്കൽ, സുമോയോടു ബന്ധപ്പെട്ട തൊഴിൽ അറിയൽ എന്നിവയിൽ വിദ്യാർഥികൾ എന്ത് നേടണമെന്ന് തീരുമാനിക്കുക. ലക്ഷ്യം പ്രായത്തിനും പാഠ്യപദ്ധതിക്കും ലഭ്യമായ സമയത്തിനും യോജിക്കണം. ഒരു സന്ദർശനത്തിൽ ശാസനയോ ആരോഗ്യമോ വളരും എന്ന വലിയ വാഗ്ദാനം നൽകരുത്. മുൻഅറിവും തിരുത്തേണ്ട തെറ്റിദ്ധാരണയും തിരിച്ചറിയാൻ അധ്യാപകർ സഹായിക്കും.
പ്രവർത്തനത്തിനു മുമ്പ് മതിയായ പശ്ചാത്തലം നൽകുക
പരിശീലനം, റാങ്കുകൾ, ഉദ്യോഗസ്ഥർ, സ്ഥാപിത ആചാരങ്ങൾ എന്നിവയുള്ള ജീവിക്കുന്ന സംഘടിതകായികമായി പ്രൊഫഷണൽ സുമോയെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. കുറച്ച് ജപ്പാൻ പദങ്ങൾ വ്യക്തമായി വിശദീകരിച്ച് പ്രകടനത്തിൽ ആവർത്തിക്കുക. ചരിത്രവിവരം വിശ്വസനീയ സ്രോതസ്സിൽ നിന്ന് എടുത്ത് ഇന്നത്തെ രീതിയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായിടത്ത് വേർതിരിക്കുക. നീണ്ട വാചികചരിത്രത്തേക്കാൾ ഭൂപടമോ ചിത്രമോ ലളിത റിങ് രേഖാചിത്രമോ ഉപകാരപ്പെടാം.
ചലിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് കാണിക്കുക
കലാകാരന് shiko, suriashi, നില, തിരഞ്ഞെടുത്ത വിദ്യകൾ എന്നിവ സാധാരണവേഗത്തിലും കുറഞ്ഞവേഗത്തിലും കാണിക്കാം. പങ്കെടുക്കുന്ന വിദ്യാർഥിക്ക് ലളിതജോലിയും വ്യക്തമായ പരിധിയും മതിയായ സ്ഥലവും നൽകണം. ഉയർന്ന കാൽവീശലും ശക്തമായ സമ്പർക്കവും മത്സരസമ്മർദവും ചലനം മനസ്സിലാക്കാൻ ആവശ്യമില്ല. നിരീക്ഷണം, ഇരുന്നുള്ള അനുകരണം, പദങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചുമതല എന്നിവ പങ്കെടുക്കാത്തവരെയും ഉൾപ്പെടുത്തും.
മര്യാദയെ മുദ്രാവാക്യമാക്കാതെ ചർച്ചചെയ്യുക
നമസ്കാരം, കാത്തിരിപ്പ്, കേൾക്കൽ, എതിരാളിയെ അംഗീകരിക്കൽ എന്നിവ ഔദ്യോഗിക പെരുമാറ്റം മത്സരം എങ്ങനെ ക്രമീകരിക്കുന്നു എന്ന് ചർച്ചചെയ്യാൻ സഹായിക്കും. ഒരു ആചാരം മുഴുവൻ ജപ്പാൻ സംസ്കാരത്തെയും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു എന്ന് പറയാതെ ആ ചലനം പശ്ചാത്തലത്തിൽ എന്ത് ചെയ്യുന്നു എന്ന് അവതാരകൻ വിശദീകരിക്കണം. വിദ്യാർഥികൾക്ക് പരിചിതമായ കായികാചാരവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാം. ലിംഗം, പാരമ്പര്യം, മാറ്റം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ സത്യസന്ധമായ കൗതുകത്തെ തള്ളാതെ കൃത്യമായി കൈകാര്യം ചെയ്യണം.
പങ്കെടുക്കാൻ തുല്യമായ വഴികൾ ഒരുക്കുക
വ്യത്യസ്തമായ ചലന, ഇന്ദ്രിയ, ആശയവിനിമയ, ആത്മവിശ്വാസ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി സന്ദർശനത്തിനു മുമ്പ് പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുക. ചലിക്കുക, നിരീക്ഷിക്കുക, സമയം നോക്കുക, പദം തിരിച്ചറിയുക, ചോദിക്കുക, രേഖാചിത്രം വിശദീകരിക്കാൻ സഹായിക്കുക എന്നിവ പങ്കാളിത്തമാകാം. വിദ്യാർഥിയോട് സ്വകാര്യ ആരോഗ്യവിവരം പരസ്യമായി പറയാനോ പിന്മാറാനുള്ള കാരണം വിശദീകരിക്കാനോ ആവശ്യപ്പെടരുത്. വ്യക്തിഗത മാറ്റവും വൈദ്യപരിധിയും സ്കൂളും യോഗ്യതയുള്ള ജീവനക്കാരും നിശ്ചയിക്കണം.
സ്കൂളിന്റെ സംരക്ഷണ, സമ്മതനടപടി പാലിക്കുക
കലാകാരന്റെ പ്രവേശനം, ജീവനക്കാരുടെ മേൽനോട്ടം, ശാരീരികസമ്പർക്കം, സന്നദ്ധരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, ഫോട്ടോഗ്രഫി, വിദ്യാർഥികളുടെ ചിത്രം ഉപയോഗിക്കൽ എന്നിവ സ്കൂൾ അംഗീകരിക്കണം. പരിപാടി നൽകുന്ന മുതിർന്നവർക്ക് വ്യക്തമായ പരിധിയും സന്ദർശനം മുഴുവൻ ഒരു സ്കൂൾബന്ധവും വേണം. സ്ഥാപനം, പ്രദേശം എന്നിവ അനുസരിച്ച് ആവശ്യം മാറുന്നതിനാൽ പുതിയ സ്കൂൾനയത്തിനും ഔദ്യോഗിക നിർദേശത്തിനും മുൻഗണന. പൊതുപ്രകടന സമ്മതം അടുത്തദൃശ്യത്തിനും പ്രചാരണമാധ്യമത്തിനും ബാധകമാണെന്ന് കരുതരുത്.
യഥാർഥജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഇടം നൽകുക
ഭക്ഷണം, പരിശീലനം, പരിക്ക്, വരുമാനം, വിരമിക്കൽ, റിങ്ങിനു പുറത്തുള്ള ജീവിതം എന്നിവ വിദ്യാർഥികൾ ചോദിക്കാം. ഏത് സ്വകാര്യവിഷയം ചർച്ചചെയ്യാൻ കലാകാരന് സൗകര്യമുണ്ടെന്ന് മുൻകൂട്ടി സമ്മതിച്ച് മറുപടി പറയാതിരിക്കാനും അനുവദിക്കുക. എല്ലാവർക്കും ഒരേ അനുഭവമാണെന്ന് സൂചിപ്പിക്കാതെ താരങ്ങൾ, gyōji, പരിശീലകർ, പരിപാടിജീവനക്കാർ, മാധ്യമം, മത്സരശേഷമുള്ള വഴികൾ എന്നിവ തൊഴിൽചർച്ചയിൽ ഉൾപ്പെടുത്താം. വ്യക്തിപരമായ മറുപടി സാർവത്രിക സത്യമായി അല്ല, ആ വ്യക്തിയുടെ അനുഭവമായി അടയാളപ്പെടുത്തണം.
പാഠത്തിന് യോജിച്ച രൂപവും തുടർപ്രവർത്തനവും നൽകുക
ഹ്രസ്വസെഷനിൽ പരിചയം, പ്രകടനം, ചോദ്യങ്ങൾ എന്നിവ ചേർക്കാം; ദീർഘശില്പശാലയിൽ ചെറിയ സംഘങ്ങളെ ചലനം, പദങ്ങൾ, നിർമ്മാണചുമതലകൾ എന്നിവയ്ക്കിടയിൽ മാറ്റാം. ഓരോ മിനിറ്റും നിറയ്ക്കാതെ മാറ്റം, പരിഭാഷ, വെള്ളത്തിനുള്ള ഇടവേള എന്നിവ നൽകുക. വിദ്യാർഥികൾക്ക് വീണ്ടും കാണാൻ ഉപയോഗിച്ച പദവും സ്രോതസ്സും അധ്യാപകർക്ക് നൽകുക. തെളിവില്ലാത്ത സർട്ടിഫിക്കറ്റിനേക്കാൾ ഹ്രസ്വമായ പ്രതിഫലനപ്രവർത്തനം മൂല്യമുള്ളതാണ്.
പ്രോജക്റ്റ് പരിശോധനപ്പട്ടിക
സ്കൂൾപരിപാടി പരിശോധനപ്പട്ടിക
- പ്രായസംഘം, ക്ലാസിന്റെ വലുപ്പം, പഠനലക്ഷ്യം, പാഠ്യപദ്ധതിബന്ധം
- കലാകാരന്റെ യോഗ്യതയും പരിപാടിയുടെ കൃത്യമായ വിവരണവും
- മുറിയുടെ വലുപ്പം, തറ, പ്രവേശനം, വസ്ത്രമാറ്റം, ശബ്ദം
- നിരീക്ഷണവും മാറ്റിയ ബദലും ഉൾപ്പെട്ട ഐച്ഛിക ചലനപദ്ധതി
- സ്കൂൾ അംഗീകരിച്ച സംരക്ഷണ, മേൽനോട്ട, ബന്ധനടപടി
- എല്ലാ ഫോട്ടോയ്ക്കും റെക്കോർഡിങ്ങിനും സമ്മതവും ഉപയോഗനിയമവും
- പരിഭാഷ, ഇന്ദ്രിയ, ആശയവിനിമയ മാറ്റങ്ങൾ
- സ്ഥിരീകരിച്ച പദവും സ്രോതസ്സും ഉൾപ്പെട്ട അധ്യാപക തുടർകുറിപ്പ്
പതിവായി ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ
നിർമ്മാതാക്കൾ ഞങ്ങളോട് ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ
ഓരോ വിദ്യാർഥിയും ശാരീരികാഭ്യാസം ചെയ്യണമോ?
അല്ല. പങ്കാളിത്തം ഐച്ഛികമായിരിക്കണം; ചലനത്തിൽ ചേരാത്തവർക്ക് അർത്ഥവത്തായ നിരീക്ഷണം, പദപ്രവർത്തനം, അല്ലെങ്കിൽ മാറ്റിയ പ്രവർത്തനം നൽകണം.
വിദ്യാർഥികൾക്ക് പ്രൊഫഷണൽ കലാകാരനുമായി മത്സരിക്കാമോ?
അംഗീകരിച്ച, പ്രായത്തിന് യോജിച്ച, അടുത്ത മേൽനോട്ടമുള്ള പ്രവർത്തനം മാത്രം പരിഗണിക്കുക. പ്രകടനമോ സമ്പർക്കമില്ലാത്ത അഭ്യാസമോ പലപ്പോഴും കൂടുതൽ അനുയോജ്യമായ വിദ്യാഭ്യാസതിരഞ്ഞെടുപ്പാണ്.
ശില്പശാലയുടെ ഫോട്ടോ സ്കൂളിന് ഓൺലൈനിൽ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാമോ?
സ്കൂളിന്റെ സമ്മത, സംരക്ഷണനയവും സമ്മതിച്ച കലാകാരന്റെ ചിത്രാവകാശവും അനുസരിച്ച് മാത്രം. ഹാജരാകുന്നത് പ്രചാരണഉപയോഗത്തിനുള്ള അനുമതി നൽകുന്നില്ല.
ബുക്കിംഗ് അന്വേഷണം
ബന്ധപ്പെടുക
നിങ്ങളുടെ പദ്ധതിയെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയൂ.