Një punëtori shkolle për sumon mund të lidhë lëvizjen, gjuhën, historinë, etikën dhe jetën bashkëkohore të punës, por duhet konceptuar si mësim dhe jo si shfaqje argëtuese e shkurtuar. Programit i duhen grupmoshë e përcaktuar, qëllim mësimor, plan aksesueshmërie dhe kuadër mbrojtjeje. Demonstrimi dhe lëvizja me zgjedhje mund t'i bëjnë konkrete idetë e panjohura pa kërkuar që çdo nxënës të marrë pjesë fizikisht. Mësuesit dhe prezantuesit duhet gjithashtu të shmangin reduktimin e Japonisë ose sumos në stereotipe dhe të dallojnë sportin profesional nga një veprimtari për vizitorë.
Bini dakord për dy ose tri synime mësimore realiste
Vendosni nëse nxënësit duhet të kuptojnë rregullat bazë, të njohin disa lëvizje stërvitore, të diskutojnë etikën, të mësojnë fjalor ose të zbulojnë profesionet rreth sumos. Synimet duhet t'i përshtaten moshës, programit mësimor dhe kohës në dispozicion. Shmangni premtime të gjera, si përmirësimi i disiplinës ose formës fizike nga një vizitë e vetme. Mësuesit mund të ndihmojnë në përcaktimin e njohurive paraprake dhe keqkuptimeve që duhet të trajtojë seanca.
Jepni kontekst të mjaftueshëm para veprimit
Paraqiteni sumon profesionale si një sport të gjallë e të organizuar, me stërvitje, rangje, zyrtarë dhe zakone të përcaktuara. Shpjegoni qartë një numër të vogël termash japonezë dhe përsëritini gjatë demonstrimit. Hollësitë historike duhet të vijnë nga burime të besueshme dhe të dallohen nga praktika moderne aty ku ndryshojnë. Një hartë, pamje ose skicë e thjeshtë e ringut mund të vlejë më shumë se një kronologji e gjatë e folur.
Demonstroni para se të ftoni nxënësit të lëvizin
Një interpretues mund të tregojë shiko-n, suriashi-n, qëndrimin dhe disa teknika me shpejtësi normale dhe të ulët. Nxënësit që marrin pjesë duhet të kenë një detyrë të thjeshtuar, kufij të qartë dhe hapësirë të mjaftueshme. Ngritjet e larta të këmbës, kontakti i fortë dhe trysnia e garës nuk janë të nevojshme për ta kuptuar lëvizjen. Vëzhgimi, imitimi ulur ose rolet me fjalor mund t'i mbajnë të përfshirë ata që nuk marrin pjesë fizikisht.
Diskutoni etikën pa e kthyer në parullë
Përkuljet, pritja, dëgjimi dhe respekti ndaj kundërshtarit krijojnë mundësi për të diskutuar si e strukturon sjellja formale një garë. Prezantuesit duhet të shpjegojnë çfarë bën një gjest në kontekst, jo të pretendojnë se një zakon përfaqëson gjithë kulturën japoneze. Nxënësit mund ta krahasojnë me ritualet sportive që njohin. Pyetjet për gjininë, traditën dhe ndryshimin duhen trajtuar saktë dhe pa e shpërfillur kureshtjen e arsyeshme.
Krijoni mënyra të barasvlershme pjesëmarrjeje
Planifikoni para vizitës për nevoja të ndryshme lëvizjeje, shqisore, komunikimi dhe vetëbesimi. Pjesëmarrja mund të përfshijë lëvizjen, vëzhgimin, matjen e kohës, dallimin e termave, pyetjet ose ndihmën në shpjegimin e një skice. Mos u kërkoni nxënësve të zbulojnë publikisht të dhëna private shëndetësore ose të shpjegojnë pse nuk pranojnë. Shkolla dhe personeli me kualifikimin e duhur duhet të përcaktojnë përshtatjet individuale dhe çdo kufizim mjekësor.
Ndiqni procesin e shkollës për mbrojtjen dhe pëlqimin
Shkolla duhet të miratojë hyrjen e interpretuesve, mbikëqyrjen e personelit, kontaktin fizik, përzgjedhjen e vullnetarëve, fotografimin dhe përdorimin e pamjeve të nxënësve. Të rriturve që zhvillojnë programin u duhen kufij të qartë dhe një kontakt i emërtuar i shkollës gjatë gjithë vizitës. Kërkesat ndryshojnë sipas institucionit dhe juridiksionit, ndaj përparësi kanë politika e tanishme e shkollës dhe udhëzimi zyrtar. Një formular pëlqimi për paraqitje publike nuk duhet marrë si leje për pamje nga afër ose përdorim promovues në media.
Lini hapësirë për pyetje rreth jetës së vërtetë
Nxënësit mund të pyesin për ushqimin, stërvitjen, dëmtimet, të ardhurat, tërheqjen nga sporti ose jetën jashtë ringut. Bini dakord paraprakisht cilat tema personale janë të gatshëm të diskutojnë interpretuesit dhe lejojini të mos përgjigjen. Diskutimi i karrierës mund të përfshijë mundësit, gyōji-t, trajnerët, personelin e veprimtarive, mediat dhe rrugët pas garës, pa nënkuptuar se të gjithë kanë të njëjtën përvojë. Përgjigjet në vetën e parë duhet të cilësohen si përvojë individuale, jo si e vërtetë e përgjithshme.
Përshtateni formatin me mësimin dhe vazhdojeni më pas
Një seancë më e shkurtër mund të ndërthurë hyrjen, demonstrimin dhe pyetjet, ndërsa një punëtori më e gjatë mund t'i kalojë grupet e vogla me radhë nëpër lëvizje, fjalor dhe role produksioni. Përfshini kalimet, përkthimin dhe pushimet për ujë në vend që të mbushni çdo minutë. Jepuni mësuesve termat dhe burimet e përdorura që nxënësit t'u kthehen. Një detyrë e shkurtër reflektimi ka më shumë vlerë se shtimi i një certifikate ose pretendimi të pambështetur për zotërim.
LISTA E KONTROLLIT TË PROJEKTIT
Lista e kontrollit për programin shkollor
- Grupmosha, madhësia e klasës, synimet mësimore dhe lidhja me programin
- Përvoja e interpretuesit dhe përshkrimi i saktë i programit
- Madhësia e dhomës, dyshemeja, hyrja, ndërrimi dhe zëri
- Plani i lëvizjeve me zgjedhje, vëzhgim dhe alternativa të përshtatura
- Procedurat e miratuara nga shkolla për mbrojtjen, mbikëqyrjen dhe kontaktet
- Rregullat e pëlqimit dhe përdorimit për çdo fotografim ose regjistrim
- Përshtatjet e përkthimit, shqisave dhe komunikimit
- Shënime për mësuesit me terma dhe burime të verifikuara
PYETJET E BËRA SHPESH
Pyetje që na bëjnë prodhuesit
A duhet t'i bëjë çdo nxënës ushtrimet fizike?
Jo. Pjesëmarrja duhet të jetë me zgjedhje dhe nxënësve që nuk lëvizin t'u ofrohet vëzhgim me kuptim, fjalor ose veprimtari e përshtatur.
A mund të ndeshen nxënësit me një interpretues profesionist?
Mund të merret parasysh vetëm një veprimtari e miratuar, e përshtatshme për moshën dhe e mbikëqyrur nga afër. Një demonstrim ose ushtrim pa kontakt është shpesh zgjedhje më e përshtatshme mësimore.
A mund t'i publikojë shkolla në internet fotografitë e punëtorisë?
Vetëm sipas politikës së shkollës për pëlqimin e mbrojtjen dhe të drejtave të miratuara për pamjen e interpretuesit. Vetë pjesëmarrja nuk përbën leje për përdorim promovues.
Kërkesë për rezervim
Kontaktoni Sumo Man
Na tregoni për projektin tuaj. Do t’ju përgjigjemi për disponueshmërinë dhe hapat e mëtejshëm.