اسڪول جو سومو ورڪشاپ حرڪت، ٻولي، تاريخ، آداب ۽ جديد ڪم واري زندگي کي ڳنڍي سگهي ٿو، پر ان کي ننڍي تفريحي شو بدران تعليم طور ٺاهڻ گهرجي. پروگرام کي مقرر عمر وارو گروهه، سکيا جو مقصد، رسائي جي رٿ ۽ تحفظ جو ڍانچو گهرجي. مظاهرو ۽ اختياري حرڪت هر شاگرد کي جسماني شرڪت لاءِ مجبور ڪرڻ کانسواءِ اڻواقف خيال واضح ڪري سگهن ٿا. استاد ۽ پيش ڪندڙ جاپان يا سومو کي روايتي ٺهيل خيالن تائين محدود نه ڪن ۽ پيشاور راند کي مهمانن جي سرگرمي کان الڳ رکن.
ٻه يا ٽي عملي سکيا جا مقصد طئي ڪريو
طئي ڪريو ته شاگرد بنيادي ضابطا سمجهن، چونڊيل تربيت جون حرڪتون سڃاڻن، آداب تي ڳالهائين، اصطلاح سکن يا سومو ڀرسان پيشا ڏسن. مقصد عمر، نصاب ۽ موجود وقت مطابق هجن. هڪ دوري مان مڪمل نظم يا جسماني تندرستي بهتر ٿيڻ جهڙا وڏا نتيجا نه واعدو ڪريو. استاد اڳوڻي ڄاڻ ۽ غلط فهميون سڃاڻڻ ۾ مدد ڏئي سگهن ٿا جن کي سيشن درست ڪرڻ گهرجي.
عمل کان اڳ ڪافي حوالو ڏيو
پيشاور سومو کي تربيت، درجن، سرڪاري ڪردارن ۽ قائم رسمن واري زنده منظم راند طور متعارف ڪرايو. ٿورا جاپاني اصطلاح صاف سمجهايو ۽ مظاهري دوران ورجايو. تاريخي تفصيل ڀروسي جوڳن ذريعن مان هجن ۽ مختلف هجن ته جديد عمل کان الڳ ڪيا وڃن. ڊگهي زباني تاريخ کان وڌيڪ نقشو، تصوير يا سادو dohyō خاڪو ڪارائتو ٿي سگهي ٿو.
حرڪت لاءِ سڏڻ کان اڳ مظاهرو ڪريو
فنڪار shiko، suriashi، بيهڪ ۽ چونڊيل طريقا عام ۽ گهٽ رفتار تي ڏيکاري سگهي ٿو. شرڪت ڪندڙ شاگردن کي سادي سرگرمي، صاف حدون ۽ ڪافي جاءِ ملڻ گهرجي. حرڪت سمجهڻ لاءِ اوچي لات، زور وارو رابطو يا مقابلي جو دٻاءُ ضروري ناهي. ڏسڻ، ويهي نقل ڪرڻ يا اصطلاحن وارو ڪردار حرڪت نه ڪندڙ شاگردن کي به شامل رکي ٿو.
آداب کي نعرو بڻائڻ کانسواءِ بحث ڪريو
جهڪڻ، انتظار، ٻڌڻ ۽ مخالف کي مڃڻ اهو سمجهائڻ جا موقعا آهن ته رسمي رويو مقابلي کي ڪيئن ترتيب ڏئي ٿو. پيش ڪندڙ ٻڌائي ته اشارو پنهنجي حوالي ۾ ڇا ڪندو آهي، اهو نه چوي ته هڪ رسم سڄي جاپاني ثقافت ڏيکاري ٿي. شاگرد ان کي پنهنجي سڃاتل راندين جي رسمن سان ڀيٽي سگهن ٿا. جنس، روايت ۽ تبديلي بابت سوال صحيح نموني ۽ جائز تجسس کي رد ڪرڻ کانسواءِ سنڀاليو.
حصو وٺڻ جا برابر طريقا ٺاهيو
دوري کان اڳ حرڪت، حسي، رابطي ۽ اعتماد جون مختلف ضرورتون رٿيو. شرڪت ۾ حرڪت، ڏسڻ، وقت رکڻ، اصطلاح سڃاڻڻ، سوال ڪرڻ يا خاڪو سمجهائڻ ۾ مدد شامل ٿي سگهي ٿي. شاگردن کان نجي صحت جي ڄاڻ عوام اڳيان يا انڪار جو سبب نه پڇو. انفرادي تبديليون ۽ طبي پابنديون اسڪول ۽ مناسب اهل عملي کي طئي ڪرڻ گهرجن.
اسڪول جي تحفظ ۽ رضامندي واري عمل تي هلو
اسڪول فنڪار جي رسائي، عملي جي نگراني، جسماني رابطو، رضاڪار چونڊڻ، فوٽوگرافي ۽ شاگردن جي تصويرن جو استعمال منظور ڪري. پروگرام هلائيندڙ بالغن لاءِ صاف حدون ۽ سڄي دوري دوران اسڪول جو نامزد رابطو ضروري آهي. گهرجون اداري ۽ قانوني علائقي موجب مختلف آهن، تنهنڪري هاڻوڪي اسڪول پاليسي ۽ سرڪاري رهنمائي اوليت رکن. عوامي پيشڪش جي رضامندي کي ويجهي يا اشتهاري تصويرن لاءِ پاڻمرادو اجازت نه سمجهو.
حقيقي زندگين بابت سوالن لاءِ جاءِ ڏيو
شاگرد کاڌي، تربيت، زخمن، آمدني، رٽائرمينٽ يا dohyō کان ٻاهر زندگي بابت پڇي سگهن ٿا. اڳواٽ طئي ڪريو ته فنڪار ڪهڙن نجي موضوعن تي ڳالهائڻ لاءِ راضي آهن ۽ کين انڪار ڪرڻ ڏيو. پيشاور بحث ۾ پهلوان، gyōji، ڪوچ، تقريب جو عملو، ميڊيا ۽ مقابلي کان پوءِ جا رستا اچي سگهن ٿا، پر سڀني جو تجربو ساڳيو ظاهر نه ڪيو وڃي. پهرين شخص جو جواب ذاتي تجربو سڏيو وڃي، عام حقيقت نه.
فارميٽ کي سبق مطابق ڪري اڳتي ڪم ڏيو
ننڍو سيشن تعارف، مظاهرو ۽ سوال گڏ ڪري سگهي ٿو، جڏهن ته ڊگهي ورڪشاپ ۾ ننڍا گروهه حرڪت، اصطلاحن ۽ پروڊڪشن ڪردارن ۾ ڦري سگهن ٿا. هر منٽ ڀرڻ بدران تبديلي، ترجمي ۽ پاڻي جي وقفي لاءِ وقت رکو. استادن کي استعمال ٿيل اصطلاح ۽ ذريعا ڏيو ته شاگرد وري ڏسي سگهن. بنا ثبوت سند يا مڪمل مهارت جي دعويٰ وڌائڻ کان وڌيڪ مختصر سوچ وارو ڪم قيمتي آهي.
منصوبي جي جاچ فهرست
اسڪول پروگرام جي جاچ فهرست
- عمر وارو گروهه، ڪلاس جو انگ، سکيا جا مقصد ۽ نصاب سان ڳانڍاپو
- فنڪار جي قابليت ۽ پروگرام جي صحيح وضاحت
- ڪمري جي ماپ، فرش، رسائي، لباس بدلائڻ ۽ آواز جا بندوبست
- ڏسڻ ۽ ترتيب ڏنل متبادل سان اختياري حرڪت واري رٿ
- اسڪول کان منظور ٿيل تحفظ، نگراني ۽ رابطي جا طريقا
- سڀني فوٽو يا رڪارڊنگ لاءِ رضامندي ۽ استعمال جا ضابطا
- ترجمو، حسي ۽ رابطي جون تبديليون
- تصديق ٿيل اصطلاحن ۽ ذريعن سان استادن لاءِ اڳتي جا نوٽ
اڪثر پڇيا ويندڙ سوال
پروڊيوسر اسان کان جيڪي سوال پڇن ٿا
ڇا هر شاگرد کي جسماني مشق ڪرڻ گهرجي؟
نه. شرڪت اختياري هجي ۽ حرڪت ۾ شامل نه ٿيندڙ شاگردن لاءِ معنيٰ وارو مشاهدو، اصطلاح يا ترتيب ڏنل سرگرمي موجود هجي.
ڇا شاگرد پيشاور فنڪار سان ڪُشتي ڪري سگهن ٿا؟
رڳو منظور ٿيل، عمر مطابق ۽ ويجهي نگراني واري سرگرمي تي غور ٿي سگهي ٿو. مظاهرو يا بنا رابطي جي مشق گهڻو ڪري بهتر تعليمي چونڊ آهي.
ڇا اسڪول ورڪشاپ جون تصويرون آن لائن رکي سگهي ٿو؟
رڳو اسڪول جي رضامندي ۽ تحفظ واري پاليسي ۽ طئي ٿيل فنڪار جي تصويري حقن تحت. موجودگي پاڻ اشتهاري استعمال جي اجازت نٿي ڏئي.
بڪنگ بابت پڇا ڳاڇا
Sumo Man سان رابطو ڪريو
پنهنجي منصوبي بابت ٻڌايو. اسان دستيابي ۽ ايندڙ قدمن بابت جواب ڏينداسين.